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如何处理初中生早恋?

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      中学生“早恋”, 对于班主任和家长来说是一个十分棘手的话题,在班级管理中,也是令班主任最头痛的事情之一。所谓早恋,就是过早的恋爱,是一种失控的行为。事实上“早恋”是学生在青春期的一种理想观、价值观的暂时迷失,是一种不规范的,具有反叛性的思想和心理品质。导致这种心理和行为的主要原因是多方面的如:社会的不良影响、家庭教育、班级管理不及时、不到位,都能引起学生“早恋”。通常中学生出现早恋的原因有四种:因得不到家庭的温暖而早恋;因从众好奇心而早恋;因模仿成人生活而早恋;因被别人误解而早恋 。学生一旦早恋,很难教育和疏导,处理不当会导致一系列不良后果,那作为班主任如何正确处理中学生的早恋现象呢?
1、尊重关心,正面疏导   
对于早恋的学生,绝对不能加以歧视,要理解尊重他们的感情,在理解的基础上赢得他们的信任,以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”,一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”,如不点名实有所指的暗示批评,限期断交,等等,甚至斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”,或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生,或向家长告状,借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法,极大地伤害了学生的自尊心,使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。   
班主任在发现学生有早恋迹象,或经过认真观察确认学生是在早恋时,一般不要急于去处理,而先要冷静地进行一番分析,根据该生的性格特点,考虑教育帮助的方案,避开众人,可以个别谈心施教,尊重学生的隐私,严格保守秘密。或者及时和家长取得联系是必要的,目的在于说服家长教育孩子时不斥责、辱骂,使家长和孩子之间心地相融,信任谅解。   
2、晓之以理,动之以情   
对早恋学生不能粗暴干涉,强行拆散,也不能居高临下,严词训斥,班主任应成为学生生活道路的引路人,以平等的态度,以朋友和“参谋”的身份,晓以利害,喻以事理,帮助他们处理好关系,这关系到他们终身幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差,在通过说服教育,学生心悦诚服的前提下,班主任可帮助学生订出自我约束的守则,并帮助督促他们自觉地履行守则。我班有两个男女同学经常在一起,关系比较密切,他们上课精神恍惚,学习成绩直线下降。我发现后找他们谈心,了解了他们之间的关系。我答应他们暂时不告诉家长,同时向他们提出必须遵守的两项规定:一是不准单独在一起,在学校内保持正常交往;二是要把精力放到学习上。这两位同学遵守了规定,他们逐渐理智地感觉到自己的恋爱的确有问题。其实,不是他们自身有问题,而是恋爱的时间不对,这只是一个美丽的错误。结果,他们之间的关系慢慢就变成了正常的同学交往。
3、信任代替批评,处理方法得当  
一旦发生早恋,切不可一棒子打死,应对早恋学生一定要给与宽容理解。 班主任一定要随时掌握学生的心理变化,以便有的放矢地做好各方面的工作。
班里有位男生张某某,个性开朗,聪明好学。但他最近情绪很不好,上课总是无精打采,班级的活动也不怎么参与,而且学习成绩下降了很多。通过观察与多方面的了解,我确定他“谈恋爱”了。多次找他谈心,表示我会帮他处理好这件事情。但是不论我怎么引导,他就是不肯透漏那名女生是谁,可我心里早已清楚那个女生是谁。他对我保证说他自己一定会处理好的,但是一周过去了他还是原来的样子。我找准机会,为他调换了座位,不露声色的把他和他心仪的那位女生安排在一起了。我的观点是既然他暗恋她,俗话说“距离产生美”,以前他们之间有距离,他才会没心思学习,我让他们坐在一起,没了距离他还会是那样吗?事实证明我的做法没有错,现在的他不再像以前那样不思进取了,他又恢复到原来活泼好学的样子,并且他和那名女生的关系也不再是我所不放心的那种关系了。  
4、让学生树立正确的人生目标  
为了学生能树立正确的人生目标,我利用班会课时间开展 “我的理想’演讲活动,让每个学生上讲台脱稿演讲。既给学生一个展示自我、张扬个性、畅谈自己理想的机会;又激发了学生的自信心,营造了一个积极向上的班级氛围,也培养了学生的演说能力。通过演讲,班里同学表达了各自的理想,有的想当厨师、有的想当工程师、有的想当记者…… 并引导他们为了实现自己的理想和抱负,现在应当如何去努力。然后,让学生把自己的理想目标写下来,贴在了教室的理想专栏中,以示激励。  

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